A brinquedoteca cumpre uma função valiosa na educação especial, especialmente na educação infantil, oferecendo um espaço lúdico inclusivo que promove o desenvolvimento integral das crianças. Oportuna ao atendimento das necessidades particulares de cada aluno, ela estimula habilidades cognitivas, motoras, sociais e emocionais, ao mesmo tempo em que fortalece a interação e a inclusão. Sua criação é justificada pela necessidade de superar barreiras enfrentadas por crianças com deficiências, garantindo equidade e acesso ao aprendizado de qualidade. Além de beneficiar os alunos, a brinquedoteca também se torna um recurso pedagógico importante para os educadores, possibilitando a observação e implementação de estratégias individualizadas. Contudo, a ausência de brinquedotecas inclusivas ou recursos adaptados ainda representa um desafio significativo. Assim, é necessário criar espaços acessíveis e capacitar profissionais para explorar todo o potencial educativo do ambiente lúdico. O objetivo geral foi analisar o uso da brinquedoteca como espaço inclusivo e pedagógico na educação infantil, visando atender às necessidades específicas das crianças da educação especial e contribuir para seu desenvolvimento pleno e sua integração ao ambiente escolar. Este estudo foi desenvolvido como uma pesquisa bibliográfica embasada em material publicado, tendo como respaldo os livros, estudos científicos e por meio ainda de informações de arquivos eletrônicos obtidos por meio de acervos de bibliotecas virtuais e Google Acadêmico.