Este estudo objetiva suscitar uma reflexão sobre como vem se desenvolvendo a inclusão dos alunos Surdos nas escolas em turmas do ensino regular da rede pública de Educação, principalmente em relação à questão da comunicação e a construção de conhecimento. Apresentar também, com a proposta da inclusão, quais os obstáculos que educadores e famílias encontram no decorrer deste processo, mesmo garantida por lei. Observar-se-á as problemáticas existentes, por meio da revisitação de bibliografias. Será discutido que o grande desafio da inclusão não são os alunos Surdos e nem os que apresentam qualquer deficiência, mas sim um sistema hegemônico de relações, arraigadas historicamente e ainda resistentes às mudanças.