Este artigo tem o objetivo de refletir sobre os impactos e as contribuições da disciplina de Psicologia da Educação I na Universidade Federal de Santa Maria, à constituição dos saberes docente na formação de profissionais do Curso de Graduação em Ciências da Religião, na Universidade Federal de Santa Maria a partir da avaliação do conteúdo e atividades propostas pela disciplina, na perspectiva de um acadêmico. Para tanto, utiliza-se a narrativa autobiográfica, pois cada indivíduo projeta a sua realidade, suas crenças, seus sentimentos e seus saberes na narrativa e, dessa forma um contexto tem sentidos diferentes para cada pessoa. A revisitação de experiências fundadoras e desencadeadoras dos rumos da vida tem força de significação e sentido. Ela permite reviver a nossa trajetória formativa e socializar vivências, conhecimentos e sentimentos com outras pessoas, possibilitando as trocas e crescimento mútuo. Assim, procurou-se refletir sobre as atividades indicadas na disciplina, apresentando os conteúdos estudados e discorrer sobre a importância desses conteúdos para a formação do profissional em Ciências da Religião. Em um segundo momento, desafiamo-nos a refletir criticamente sobre as implicações educacionais da Psicologia da Educação I na vivência de situações de aprendizagem, delineando o sentido e significado dos conhecimentos psicológicos na ação docente. A disciplina colabora para, a partir de teorias do desenvolvimento humano e da aprendizagem, analisar os fenômenos educativos, mobilizando saberes necessários nesta formação e auxiliando na compreensão das inter-relações entre teoria e prática.