O presente artigo tem por objetivo analisar como as práticas de leitura, escrita e letramento, que ocorrem nas aulas de História, tem sido abordadas pelas investigações científicas elaboradas, ao longo dos últimos anos, no âmbito da pós-graduação no Brasil. O texto é parte da pesquisa de doutorado, em andamento cujo título é: Leitura e escrita na aprendizagem histórica: a aula de História como uma prática de letramento. O levantamento foi realizado, em novembro de 2022, a partir dos trabalhos disponibilizados na base de dados da CAPES, onde foi possível localizar quatro dissertações de mestrado e três teses de doutorado que foram lidas e revisadas. A partir da análise dos dados, compreendemos que a temática da leitura e da escrita nas aulas de História tem despertado muito interesse ao longo dos últimos anos, contudo a maioria dos trabalhos entendem a leitura, a escrita e o letramento em História como situada em um lugar de fronteira, espaço marcado por diálogos, mas também por disputas teóricas.