Este artigo visa refletir sobre as formas que a criança utiliza para encontrar os caminhos da aprendizagem, pautando-se em sua prática cotidiana, explorando todos os campos de saberes que envolvem o espaço da educação infantil. Busca-se observar as ações diárias, e como se dá o conhecimento da criança por meio de suas experiências, visando a formação aproveitando todos os espaços desenvolvendo uma prática democrática e participativa, diante do convívio da criança e dentro dos campos de atuação dela. Diante disso é possível afirmar que trabalhar as múltiplas linguagens, é um trabalho sério e que deve ultrapassar os parâmetros da primeira infância, pois espalhados pelos diversos territórios estão diversos saberes, que podem vir a contribuir com a formação da criança.