Aborda-se, neste estudo, os desafios da alfabetização, discutindo conceitos, características ao construir o conhecimento e a influência que exerce na prática do professor alfabetizador. Analisa-se, ainda, conhecimentos capazes de auxiliar o professor a superar tal desafio sob a visão do docente. É um estudo que se justifica pela necessidade de encontrar caminhos e refletir sobre métodos de alfabetização que considerem o letramento. É uma revisão bibliográfica, qualitativa que se baseia em obras e artigos publicados por autores envolvidos na temática. Tem-se por objetivo geral apontar os principais desafios do professor ao alfabetizar e, por objetivos específicos, apresentar os períodos que o aluno percorre até alcançar a escrita; discutir como esses períodos ocorrem, respeitando as singularidades de cada aluno e considerando sua inserção em determinado contexto e de que forma o aluno elabora as hipóteses que constroem a escrita. Apresenta-se como problema do estudo: como as atividades diferenciadas auxiliam na alfabetização? O professor alfabetizador necessita de um período no qual possa criar as atividades diferenciadas, e além disso, adquirir boa formação e empenhar-se, mantendo a formação continuada, verifica-se, assim, o grande desafio que é ser um professor alfabetizador, principalmente considerando as condições de trabalho da maioria dos docentes, principalmente os da rede pública de ensino.