A qualificação do docente sobre metodologia de ensino aprendizagem na área da saúde, vem transformando as práticas de saúde. Historicamente, este ensino era pautado nos métodos tradicionais, baseado na formação conteudista e tecnicista. O objetivo deste artigo é analisar a produção científica sobre o uso de metodologias ativas na formação do educador na área da saúde. Pretende-se ainda, discorrer brevemente sobre a formação e atuação do docente no ensino superior. Trata-se de uma revisão narrativa realizada a partir da pesquisa bibliográfica em artigos científicos indexados nas bases de dados Scielo, e Capes Periódicos, livros, documentos públicos e outras publicações de cunho científico disponíveis on-line. Apesar do crescente movimento para o uso dessas metodologias em evidência, ainda há uma predominância do ensino tradicional. O uso das metodologias ativas constitui ainda um desafio, pois, requer a ruptura de paradigmas e revela a ausência e/ ou deficiência na formação pedagógica dos docentes.