Para atuar como docente na Educação Infantil deve-se ter um olhar instrumentalizado e potencializado para perceber na escuta um “canal” que, se bem exercido, poderia dar voz e vez às crianças e aos bebês e mostrá-los como seres potentes, únicos e protagonistas do próprio aprendizado. Dessa forma, o objetivo desse artigo é refletir sobre o papel da Docência na Educação Infantil enquanto instrumento metodológico que colabora para o protagonismo dos bebês e das crianças e que, inclusive, ajuda revelar a visão de infância por parte do docente. A metodologia usada consiste em pesquisa bibliográfica, baseada em autores pertinentes ao tema, uma escuta a partir das demandas infantis e atuação junto aos bebês e crianças. O estudo permite concluir que é fundamental que esses atores não sejam marcados pela concepção de um “vir a ser”, que a escuta está implicada nessa dinâmica e é um ponto crucial nesse processo.