As Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil(1998) e as propostas pedagógicas existentes devem considerar princípios estéticos, voltando-se para diferentes manifestações artísticas, cognitivas e culturais considerando a heterogeneidade cultural, étnica, religiosa e social da vida do educando e também da comunidade no qual a criança está inserida. A Educação Infantil proporciona uma linguagem que organiza o pensamento cognitivo e organiza os signos a serem desenvolvidos no espaço e no tempo, trazendo a possibilidade para criança refletir sobre o mundo. Assim, é fundamental assegurar o ensino presencial nesta etapa escolar, contribuindo para que as mesmas possam entender e construir seu cotidiano e parte do seu mundo a partir das diferentes linguagens. O artigo apresenta as implicações da Educação Infantil no desenvolvimento das crianças da creche e pré-escola, passando inicialmente por uma discussão história das concepções de infância. Os resultados indicaram que o ensino presencial nesta fase é de fundamental importância para o desenvolvimento sociocognitivo das mesmas, já que nos encontramos em tempos de ensino remoto devido a pandemia.