O artigo apresenta a partir da análise sobre o histórico e as leis que embasam a educação inclusiva, apontamentos relativos aos desafios, avanços e dificuldades da inclusão no ensino fundamental. Busca-se observar se nas práticas pedagógicas em sala, os educadores estão conseguindo desenvolver práticas de ensino com as crianças com necessidades especiais e, quais atividades relevantes estão sendo desenvolvidas com esses alunos? Analisar ações que o professor pode promover para verificar e avaliar o aprendizado do aluno com necessidades especiais enfatizando o trabalho do professor e de toda comunidade escolar, trazemos uma pesquisa com professores de suas escolas municipais, que relatam as dificuldade e realidades do trabalho docente diante da inclusão.