A (auto)formação continuada docente militar é o tema desta abordagem e, em
específico, a (auto)formação por meio da autobiografia e do memorialismo são
o foco deste trabalho. Tratou-se de compreender o perfil e o contexto
profissional dos docentes que atuam na Graduação e Instrução Militares, na
formação continuada de oficiais da Força Aérea, ou seja, uma situação
historicamente situada. Muitas são as questões que permeiam tal investigação,
e aqui estão, tanto quanto possível, considerações elementares, entre elas a
identificação do contexto de ensino; os docentes interlocutores; o ambiente e
as condições de ensino-aprendizagem; além de elementos que identificam ou
particularizam os professores. Apoiam esta abordagem autores como
Lejeune(1975); Delory-Momberger(2008); Nóvoa(1995),entre outros.