Este artigo aborda questões relativas à hiperatividade, expõe de forma explícita o TDAH, a conduta comportamental de um indivíduo hiperativo, seu percurso, que se inicia na infância e apresenta-se com maior intensidade no período pré-escolar. Relata os sintomas, as causas, as características e a importância do professor ter informações, conhecimento, por meio de estudo acerca do TDAH e jamais agir desamparadamente. Os professores são assiduamente, aqueles que percebem de maneira fácil e simples, quando uma criança apresenta dificuldades de atenção, de comportamento, de aprendizagem, comportamentos muitas vezes de caráter emocional/afetivo e/ou social. O diagnóstico deve ser realizado por profissionais especialistas em várias áreas da saúde e da psicologia, entre outros. Contudo, os pedagogos devem ter cautela de não fazer o diagnóstico de hiperatividade, somente fazer a descrição do procedimento de conduta e produtividade do aluno. Com o problema já determinado é imprescindível o trabalho multidisciplinar envolvendo os terapeutas, pais e educadores, que coletivamente devem elaborar um plano estratégico e intervenções, que serão colocadas em práticas para atender esse aluno É de suma importância se ter consciência o transtorno hiperativo/impulsivo é de fato uma doença e precisa ser tratada. A pesquisa abrange discussões acerca da educação inclusiva, pois de acordo com a realidade essas crianças são de alguma forma, excluídas do processo de ensino-aprendizagem por se sentirem inaptos em aprender, em acompanhar o grupo, recebendo sendo rótulos negativos que acabam provocando nelas diversos sentimentos (baixa-estima, culpa, inferioridade, ansiedade e falta de interesse pelos estudos). Os pais devem buscar assistência de um profissional capacitado e especializado para este tipo transtorno.